「一時間目では、資料やスライドを使用した講演が行われ、現在の日本の農業の課題やそれらを解決するための政策の、グラフを用いた解説が行われました。 二時間目では、『農業の 担い手を増やすために何をすべきか』というテーマのもと、ディスカッションが行われ、生徒たちは積極的に参加しました。」
During the first period, a lecture with figures and slides was held. In the lecture, the lecturer explained problems in Japanese agriculture and how to solve them using figures. During the second period, a discussion took place on the theme of what we should do to increase advocates of agriculture. The students actively participated in it. （記者・１年A（日英とも））
１年探究科では、「農」についてより深く考えるため、農林水産省の方にご講演をいただきました。
「一時間目では、資料やスライドを使用した講演が行われ、現在の日本の農業の課題やそれらを解決するための政策の、グラフを用いた解説が行われました。 二時間目では、『農業の 担い手を増やすために何をすべきか』というテーマのもと、ディスカッションが行われ、生徒たちは積極的に参加しました。」
During the first period, a lecture with figures and slides was held. In the lecture, the lecturer explained problems in Japanese agriculture and how to solve them using figures. During the second period, a discussion took place on the theme of what we should do to increase advocates of agriculture. The students actively participated in it. （記者・１年A（日英とも））